Как репетитору английского сделать, чтобы ученик помнил слова

Слова, которые ученик разобрал на уроке, к следующему занятию успевают забыться, и начало урока уходит на то, чтобы их вспомнить. Домашнее задание «выучить слова к четвергу» мало что меняет. Проверить его можно только на самом уроке, а прочитать список подряд вечером накануне занятия — слабый способ запоминать.

Эту часть работы можно отдать карточкам с интервальным повторением. Слова урока возвращаются к ученику между занятиями как раз тогда, когда начинают забываться, а если ученик согласится, вы видите, сколько он выучил. Вам понадобится бесплатный аккаунт в RepeatMe и несколько минут после урока. Ученику понадобятся ваша ссылка и тоже бесплатный аккаунт: по почте или через Google.

Почему слова урока не доживают до следующего

На уроке слово встречается в лучших условиях: вы объяснили, ученик понял и, может быть, даже сказал с ним фразу. Но это одна встреча. Чтобы слово осталось, его нужно несколько раз достать из памяти самому, с перерывами в дни. После каждой такой попытки оно забывается медленнее.

Между уроками этих попыток обычно нет. Ученик либо не открывает тетрадь, либо перечитывает список, а перечитывание даёт чувство «знаю» без умения вспомнить. Повторять старое приходится вам, в самое дорогое время, на уроке.

Сколько повторений нужно конкретному слову, заранее не скажет никто: у разных учеников трудными оказываются разные слова. Поэтому расписание считается из ответов самого ученика. Механизм подробно разобран в статье про интервальное повторение.

Сразу после урока: карточки из списка слов

После урока про путешествия со взрослым учеником уровня B1 остаётся примерно такой список: layover, boarding pass, aisle seat, check in, miss a connection. И одна ошибка: дважды сказанное I'm waiting my flight без for.

1. Заведите ученику колоду: Создать колоду, язык вопросов русский, изучаемый язык английский, видимость По ссылке — у кого есть ссылка.
2. На странице колоды нажмите стрелку рядом с Добавить карточку и выберите Добавить с ИИ. Вставьте слова по одному в строке. Перевод после тире останется как есть, без него ИИ подберёт свой. Ошибку запишите исправленной: «wait for — ждать (кого-то, что-то)».
3. Если колода пока пустая, отметьте режимы, в которых учить. Для иностранного языка мы рекомендуем все режимы, кроме Обратного ввода. В следующий раз они подставятся сами, из уже добавленных карточек. Рекомендуем также поставить галочку Добавить аудио произношения: она подставит запись к ответам из одного слова. Нажмите Сгенерировать.
4. Проверьте карточки, поправьте формулировку или уберите лишнюю и нажмите Добавить.

① Слова урока, по одному в строке. ② Режимы, взятые из карточек колоды.

ИИ добавит к каждой строке то, что нужно упражнениям: варианты ответа, предложение с пропуском, допустимые формы.

Колоду удобно вести одну на ученика и пополнять после каждого урока: в ней его слова и его ошибки. Можно завести и отдельную колоду на каждую тему, но тогда ссылку на каждую новую колоду придётся отправлять ученику отдельно. У ученика все они соберутся на странице Колоды. Если одну тему вы проходите с группой, хватит общей колоды на всех. Списки, которые уже собраны в Quizlet, можно перенести импортом, а колоду на новую тему ИИ соберёт по описанию, как в справке про ИИ.

Отдать колоду ученику одной ссылкой

1. На странице колоды откройте меню ⋮ и выберите Поделиться.
2. Нажмите Копировать ссылку и отправьте её ученику в мессенджер.
3. В том же окне отметьте Просить подписчиков делиться со мной прогрессом.

① копирует ссылку, ② просит ученика делиться прогрессом. Адрес скрыт: он и есть ключ к колоде.

Ученик открывает ссылку, входит в аккаунт и нажимает Подписаться. Рядом стоит галочка «Делиться моим прогрессом с автором»: без неё учиться можно, но в вашей статистике его не будет. Второй раз ссылку отправлять не придётся, карточки следующих уроков попадут к нему по той же подписке. Если ссылка ушла не тому, её можно сменить. Это и другие тонкости доступа описаны в статье о том, как поделиться колодой.

Что делает ученик между уроками

Раз в день он открывает вкладку Учить и проходит то, что пришло на сегодня. Обычно это пять-десять минут, и телефона для этого достаточно. Одно и то же слово спрашивается по-разному: узнать перевод, выбрать из вариантов, написать по памяти, вставить в предложение. Карточка wait for, например, может прийти предложением с пропуском, и предлог придётся вписать самому, ровно в том месте, где ученик ошибся на уроке.

Режим «Заполнение пропусков»: предлог нужно вписать по памяти.

Если ученик ошибся, карточка вернётся через пару карточек в той же сессии и будет чаще приходить в ближайшие дни. Если ответил легко, она отодвигается на дни, потом на недели. Новых карточек по умолчанию приходит не больше двадцати в день на все колоды вместе, поэтому даже после насыщенного урока очередь не превращается в завал. Эту норму ученик может поменять у себя в профиле.

Чтобы не забывать заглянуть, ученик включает в своём профиле Напоминания: письмо или push-уведомление. Они приходят, только когда есть что повторить.

Проверить, выучил ли ученик слова

Перед следующим уроком откройте Статистика в верхнем меню и перейдите на вкладку Мои публикации. У нужной колоды нажмите Детали, затем Ученики. Там под именем из профиля перечислены те, кто согласился делиться прогрессом: точность ответов, сколько карточек изучено, сколько уже в долгой памяти и когда был последний повтор. По дате сразу видно, открывал ли ученик колоду на этой неделе.

Общая колода группы. В строке: точность, изучено карточек, в долгой памяти, повторы, сбросы (сколько раз выученная карточка забылась) и дата последнего повтора. Денис подписался, но ещё не начинал.

Колонка «в долгой памяти» в первые недели почти пустая у всех. Туда попадает карточка, чей следующий показ отодвинулся на три недели и дальше.

На соседней вкладке, Аналитика, есть список Сложные карточки: что в этой колоде чаще всего решают неверно. В колоде одного ученика это его слабые места, в общей колоде — сводка по группе. Если wait for до сих пор там, с него и стоит начать урок, лучше в речи: пусть ученик расскажет, как ждал задержанный рейс.

Бывает, что ответ по смыслу верный, а карточка его не приняла. Допустим, ученик вписал stopover вместо layover и нажал Засчитать ответ. Ему ответ засчитается сразу, а вам этот вариант придёт во вкладку Мои публикации, в список Ответы, которые ученики засчитали себе, с кнопками Добавить в принимаемые и Скрыть. Здесь, скорее всего, подойдёт Скрыть: stopover обычно означает остановку на сутки и дольше, а layover значит короткую пересадку, и разницу стоит разобрать на уроке.

Чего сервис не делает

• Классов и заданий со сроком нет. Делиться можно колодой целиком. Для группы это одна колода и одна ссылка, а учится каждый по своему расписанию.
• Видно только тех, кто согласился делиться прогрессом. Пустая вкладка «Ученики» значит лишь, что согласия нет, и ничего не говорит о том, учат ли колоду.
• Говорить карточка не учит. Она проверяет, что ученик вспоминает слово, когда его спрашивают. Употребить его в разговоре — другой навык, и тренировать его остаётся вам на уроке.

С чего начать

Начните с ближайшего урока и одного ученика. Соберите колоду из слов этого урока и отправьте ссылку. Через неделю во вкладке Ученики будет видно, занимался ли он, а на вкладке Аналитика появится то, что далось труднее всего.